【本科教育教学】以赛促教增本领 创新赋能强师资 | 第二临床医学院举办教师教学创新大赛系列培训会（第三期）
发布时间：
2025-06-17 16:00
来源：
以赛促教增本领 创新赋能强师资 | 第二临床医学院举办教师教学创新大赛系列培训会（第三期）
为深入贯彻教育家精神，扎实推进“赋能提升卓越师资培训”行动计划，促进新医科建设与教育教学改革创新深度融合，6月17日，我院教务科在机关楼六楼会议室成功举办教师教学创新大赛专题培训会（第三期）。本次培训会以“教学创新大赛经验分享会”为主题，特邀省级教学大赛获奖教师李虹霖主任、祝鹏宇主任、李保龙副主任担任主讲。学院各教研室参赛教师、新入职教师及教学骨干等三十余人参加培训。
李虹霖以“参赛是教学创新的重要途径”为题，系统阐释了大赛的评审体系与核心要求。基于第四、五届全国高校教师教学创新大赛的相关要求，重点剖析了网络评审环节中“课堂实录”与“教学创新成果报告”的评分要点。她强调，课堂实录应充分展现“理论实践一体化”的教学设计，而创新成果报告则需要构建“教学痛点-创新举措-实践成效”的完整逻辑闭环。优秀的教学创新成果报告不是学术论文的翻版，而应该是讲述教学改革历程的生动故事。她以自己获奖的“五场联动，五式学习”教学法为例，详细演示了如何通过创新性教学理念的提炼、可视化数据图表的呈现以及特色教学模式的构建，打造具有示范价值的成果报告。
祝鹏宇围绕教学创新大赛现场展示的优化策略展开专题指导。从三个维度进行了专业解析：一是PPT设计规范：强调“视觉优先”原则，建议采用“时间轴课程发展历程图”“痛点-对策矩阵”等专业图示，避免文字堆砌；二是汇报结构设计：痛点导入-创新路径-特色亮点-成效辐射；三是答辩技巧要点：特别提醒注意语速控制、目光交流、设备兼容性测试等细节。标题是教学创新理念的凝练，要兼具学术性与吸引力，他以“中西合璧・古今贯通・强基提能——新医科背景下《神经病学》教学创新成果报告”为例，展示了如何通过标题设计凸显教学特色，以及如何通过“早临床、多临床、反复临床”的教学设计，培养学生的临床思维能力。
李保龙以“医教协同促发展 教学相长共进步”为主题，结合新教师赛道的参赛要求，从教学基本功锤炼、团队协作优化、课堂实录技巧三个维度进行了经验分享。他指出，新教师应着重强化教学基本功的系统性训练，包括教态把控、板书逻辑设计、教具创新应用及多媒体融合能力。在团队建设方面，他强调“梯队化培养”的重要性，提出“以老带新、跨学科协作”的团队作战模式，鼓励教师整合优势资源，形成结构合理、优势互补的参赛团队。针对课堂实录环节，他提醒教师需关注镜头表现力、师生互动自然度、环境光线与收音质量等关键细节，确保教学场景的真实性与示范性。
教务科科长李文静谈到，教师教学创新大赛是学院推进“以赛促练、以赛促训、以赛促融”的重要抓手，更是青年教师专业成长的加速器。勉励青年教师主动把握发展机遇，以参赛为契机深化教学改革研究，学院将全程做好服务保障，助力教师在各级赛事中展现风采、斩获佳绩。她强调，教学创新需立足医学教育规律与新医科建设需求，通过赛事历练真正实现“参赛一节课、带动一门课、辐射一个团队”的示范效应，为学院高质量发展注入持续动能。
本次培训会的成功举办，标志着第二临床医学院教师教学发展工作进入新阶段。学院将以教学创新大赛为契机，深入推进教育教学改革，为培养新时代卓越医学人才提供有力支撑。据悉，教务科将继续开展系列专题活动，为参赛教师提供全过程、专业化的指导服务。
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